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在仪式感中加深学生对中国传统文化的认同和理解

2020-02-01 点击:893

中国教育新闻网(记者张春明)“昨晚,我看到了军方的帖子。汗命令军队。里面有12本书,书名是叶。阿爷没有长子,木兰没有大哥。她想成为这个城市的鞍马,从现在开始给你们签名。”舞台上,孩子们铿锵有力的朗诵显示了花木兰为父亲参军的英雄精神。12月22日,北京鼎晖里小学和翠微小学的师生在北京举行的“国风宋梅”京德学院经典背诵活动中选择背诵《木兰辞》,并以两种风格表演了《木兰辞》的精彩。

为了响应教育部和国家语委的号召,搭建展示背诵成果的平台,交流各学校的背诵经验,丰富院校的背诵活动形式,北京海淀区教育科学研究院选择海淀区十所背诵(背诵)项目学校作为试点学校,长期开展背诵(背诵)教育教学活动。在这次活动中,十个项目学校都展示了自己的实力,带来了融合了吟诵、朗诵、古筝、鼓、书法和舞蹈的传统文化的精彩表演。翠微小学五(7)班的刘子晓是参加《木兰辞》表演的男生之一。当被问及对这首诗的感受时,刘子孝毫不犹豫地说:“它显示了一个女英雄的英雄精神。”英雄主义和传统文化的吸引力让他们排练时不感到累。六(9)班学生康思说背诵可以巧妙地将声音、文字和图片的美结合起来,让人们享受美。同时,它也让记忆变得更加容易和快乐。张阿沁和郭子琪也觉得吟诵充满情感,可以把人们的情感带入情境。这是他们从学习古典背诵中受益最大的地方。翠微小学大队辅导员于立军说,读诗已经成为学校文化和学生的习惯。多年来,翠微小学一直十分重视经典背诵的传承与创新,坚持开展“经典背诵在我心中”的主题活动。早上课前阅读,放学后由公路队背诵,微信群播放,在各种场合展示,已经成为学校诗歌学习中积累的美丽风景和特色文化。每学期,每个学区和每个年级组还将组织不同形式的经典背诵活动。

”阅读经典不仅陶冶学生的智慧生活,引导学生进入经典,品味经典,丰富学习内涵,滋养生活,还培养学生的民族自豪感。优秀的传统文化在校园里绽放新时代的活力。阅读经典不仅拓宽了学生的知识面,培养了学生的学习兴趣,为文学打下了坚实的基础,而且激发了爱国情怀,陶冶了情操,使中国文化千年古韵与校园阅读声有机结合。”于立军说。

在清华附属中学,我每天早上起床读10分钟经典名着。清华附属小学郎朗的书声也在附属小学形成了一个场景。清华附属小学的人们有一句口号:这是一个学术校园。这是一所诵读中华民族经典的校园。尽管它有国际视野,但它仍然有中国的灵魂。

王一耀,清华五中八班的学生,在学校古典诗歌的熏陶下,开始写自己的古典诗歌。你写得越多,你就会变得越流畅。"研究古诗能使我们更好地继承传统文化."王一耀说。清华中学六(5)班的李信祥现在是学校的背诵老师。除了向年级学生介绍背诵之外,他还将每隔一周向每个年级班级的背诵代表解释背诵知识。

彼得,清华附属小学的语文老师,说:“优秀的传统古诗是中国传统文化的精髓。小学生内涵丰富,意境崇高,语言富有哲理,简洁朗朗上口,记忆力强,容易阅读和背诵。学校在上午采用朗读的形式

中学的学习压力大于小学,经典阅读活动的开展也比小学困难。然而,许多高中也参加了这次展览。北京海淀实验中学是一所继续阅读经典的中学。海淀实验中学的语文老师张杉杉说,学校已经将古典背诵融入日常教学,运用多种形式激发学生学习古诗的兴趣,提高学生的语文成绩,塑造学生健康的人格。例如,在语文课上教授古诗词朗诵,举办诗词朗诵比赛,以及在课余时间带孩子们去表演朗诵节目。同时,张杉杉老师还在初中一、二年级二年级举办了传统文化和背诵课,使近1000名师生了解背诵,热爱传统文化。

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