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协商早教入人心,师训教材多琢磨

2020-01-29 点击:1988

这个网络新闻?上海实验幼儿园作为婴幼儿的模范天堂,早在2004年就以曹杨街道为依托建立了阳光早教中心。多年来,该中心为近1万名3岁以下婴幼儿提供服务,并开展了许多丰富多彩的活动。2008年,真正的孩子开创了“协商”早期教育的概念,努力使教师不再是“居高临下的控制者”,父母不再是“孤独的被动操作者”,婴儿不再是“简单的接受者”,三方协商共同成长。如今,协商早期教育的理念已经成为普陀区早期教育的两大品牌之一。作为这一概念的先驱,真正的年轻人也希望将研究成果转化为每个人的财富,发挥市级示范园在早期教育领域的辐射作用,将“协商”早期教育的概念发展成为一个培训项目,让更多的教师能够理解早期教育,深入“协商”。

2013年9月11日,上海实验幼儿园邀请教育局副局长赵平、教育学院院长杨洁、研究室主任朱董卿、曹阳街副主任张红彬、赵群教师培训部副主任高王戎、区指导小组管理办公室主任刘琼民等专家与投稿人共同审阅稿件,对《你、我、他那些关于“协商”的故事》本书进行评价,并对当代教师培训教材的设计和编写提出意见和建议。赵主任指出,幼儿园的数量在过去两年里一直在增加,儿童的数量也在增加。现在3岁以下的儿童不能进入幼儿园。更多的家长也选择幼儿教育中心来繁荣市场。父母确实需要这方面的信息和帮助。许多父母是第一次做父母,没有经验,害怕留下遗憾。有许多年轻的母亲,许多年轻的老师和母亲。从专业的角度考虑是不够的,仅仅书本知识是远远不够的。许多潜在的心理疾病如果能及早干预,将会得到极大的改善,从而影响儿童的生活。目前,真正的孩子在幼儿教育的谈判中做得很好,而且课文也很好。然而,关于儿童世界心理和思想的研究大多没有答案。现在教育上有许多差距。如果要干预教育,它可能已经走过了一个非常好的阶段。因此,解决早期教育中的这些差距是非常有意义的。从我们早期教育的角度来看,协商早期教育本身就是一种促进和与教师分享的模式。

杨校长也表示强烈支持教师培训教材的评审。他说:无论是成人教育还是幼儿教育,优秀的课程往往不受教科书的限制。教师培训课程应该是一个大教室,有很深的互动性。主流将是一个更有意义的教室,这是我们追求的趋势。从深度互动的角度来看,我希望来参加培训的老师也能参与丰富路径的思考,不断丰富我们的教材。在大班中,深度互动强调可操作性,通过课程学习,教师的专业发展才能真正得到促进。这不能被视为一个纯粹的概念。它应体现学术质量,将理论转化为教育教学活动。这是最有意义的事情。

同行评议会议赢得了领导的支持和鼓励,也为青年人进一步修改文本提供了宝贵的建议。教材需要更多的思考才能更加专业。“谈判”也需要更深入才能获得欢迎!

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